CERLALC

El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) es un organismo intergubernamental, bajo los auspicios de la UNESCO, que trabaja en la creación de condiciones para el desarrollo de sociedades lectoras. Para ello orienta sus acciones hacia el fomento de la producción y circulación del libro; la promoción de la lectura y la escritura, y el estímulo y protección de la creación intelectual. En este sentido, da asistencia técnica en la formulación de políticas públicas, genera conocimiento, divulga información especializada, desarrolla e impulsa procesos de formación y promueve espacios de concertación y cooperación.

[Resolución No. 15 del 12 de Mayo de 2011, por la cual se adopta el texto definitorio de la Misión, la Visión y los principios institucionales del CERLALC]

Visión

En los próximos cinco años, el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, CERLALC, se fortalecerá como un organismo intergubernamental, de carácter técnico, con amplio reconocimiento internacional; ampliará las relaciones con sus múltiples audiencias, y desarrollará acciones de investigación, diagnóstico y formación para acompañar a los países miembros en la formulación de políticas públicas para atender los cambios en el ámbito de la lectura, el libro, las bibliotecas y el derecho de autor.

[Resolución No. 15 del 12 de Mayo de 2011, por la cual se adopta el texto definitorio de la Misión, la Visión y los principios institucionales del CERLALC].

Normativas

Las siguientes normativas son sobre las que descansa la creación y el funcionamiento del Centro:

Estatuto General del CERLALC

Acuerdo entre el Gobierno de Colombia y la UNESCO para la creación del CERLALC

ABINIA

ABINIA

La Asociación de Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica (ABINIA), fundada en México el 14 de diciembre de 1989, es un foro interregional que reunió a las 22 Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica. En octubre de 1999 se aprueba en Lima, Perú el acta constitutiva que le otorga el carácter de Organismo internacional, con una nueva denominación: Asociación de Estados Iberoamericanos para el Desarrollo de las Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica, manteniéndose la denominación de ABINIA. Hasta junio de 2002, el acta constitutiva ha sido ratificada por 10 países de iberoamérica. OBJETIVOS DE LA ASOCIACIÓN Recopilar y mantener información actualizada y retrospectiva sobre las Bibliotecas Nacionales Iberoamericanas Realizar las gestiones que fuesen necesarias para crear conciencia sobre la significación e importancia del patrimonio bibliográfico y documental de los países miembros. Adoptar políticas, estrategias, normas y programas de capacitación para la preservación de las colecciones de las bibliotecas nacionales. Adoptar normas técnicas compatibles, que garanticen el control bibliográfico, faciliten el intercambio de materiales e información y la automatización de los sistemas de información. Elaborar fuentes de referencia nacionales y regionales que fomenten la investigación, el estudio y el intercambio de información. Vincular a las bibliotecas nacionales con las demás bibliotecas, así como con las redes y sistemas de información existentes. Divulgar las colecciones por medio de catálogos, ediciones y exposiciones. Apoyar programas de formación académica y de capacitación en servicios orientados a la actualización y perfeccionamiento de los recursos humanos de las bibliotecas nacionales, así como de formación de usuarios. Intercambiar experiencias y realizar investigaciones conjuntas sobre problemas inherentes a las bibliotecas nacionales. Brindar asistencia técnica a los miembros que lo soliciten Gestionar la obtención de recursos financieros, materiales y humanos que contribuyan a la consolidación y modernización de las colecciones y servicios de las bibliotecas nacionales y que permitan la realización de programas cooperativos. Realizar cualquier otra actividad que las Partes decidan, de común acuerdo, llevar a cabo en cumplimiento de los fines de la presente Acta.

ALA

Acerca de ALA

La Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) es la asociación de bibliotecas más antigua y más grande en el mundo.

Fundada el 6 de octubre, 1876, durante la Exposición del Centenario en Filadelfia, la misión de ALA es "proporcionar liderazgo para el desarrollo, la promoción y la mejora de las bibliotecas y servicios de información y la profesión de bibliotecario con el fin de mejorar el aprendizaje y garantizar el acceso a la información para todas."

Los valores fundamentales de ALA, áreas clave de acción y las orientaciones estratégicas

En junio de 2015, el Consejo de ALA adoptó un nuevo plan estratégico para la Asociación Americana de Bibliotecas. Sobre la base de nuestro largo compromiso permanente con nuestros misión y valores fundamentales, el nuevo plan establece tresdirecciones estratégicas que proporcionarán una mayor atención y aumentar nuestro impacto como Asociación en los próximos tres a cinco años. Son:

• Defensa 
• Política de Información 
• Profesional y Desarrollo de Liderazgo
 

Para la consecución de nuestra misión, de la Asociación de valor básico declaraciones definen nuestras aspiraciones más profundas y cómo nos acercamos a nuestro trabajo conjunto. Son:

 
• La extensión y la expansión de los servicios de bibliotecas en los Estados Unidos y en todo el mundo 
• Todos los tipos de bibliotecas - académico, público, escuela y especial 
• Todos los bibliotecarios, personal de la biblioteca, fiduciarios y otros individuos y grupos que trabajan para mejorar los servicios de biblioteca 
• Servicio miembros 
• Un proceso abierto, ambiente de integración y colaboración 
• la ética, profesionalismo e integridad 
• Excelencia e innovación 
• la libertad intelectual 
• la responsabilidad social y el bien público
 

Ocho áreas de acción clave , refinado con el tiempo por el Consejo de ALA como prioridades programáticas anual de la asociación, han definido el amplio alcance de nuestro trabajo y en el que tratar de tener un impacto significativo:

• defensa de las bibliotecas y la Profesión 
• Diversidad 
• La educación y el aprendizaje permanente 
• El acceso equitativo a la información y la Biblioteca Servicios 
• Libertad Intelectual 
• Alfabetización 
• excelencia de organización 
• La transformación de Bibliotecas

COPROBI

Desde 1973 se inician las gestiones para la creación del Colegio de Bibliotecarios de Costa Rica.

Visión

Ser el mejor colegio profesional con reconocimiento, nacional e internacional en el campo de la bibliotecología, documentación e información por los servicios y productos encaminados al desarrollo integral de la disciplina en beneficio de la sociedad costarricense

Misión

Impulsar el desarrollo profesional de la bibliotecología, documentación e información y apoyar el crecimiento profesional de nuestros agremiados

Valores

• Respeto
• Perseverancia
• Actitud propositiva

Objetivos

OBJETIVO GENERAL
Ser un actor permanente en el establecimiento, promoción y seguimiento de las políticas nacionales de información en el campo bibliotecológico y de las ciencias de la información.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.  Crear oportunidades de desarrollo profesional por medio de alianzas y convenios con asociaciones, universidades y empresas para beneficio del colegiado.
2. Planificar un cronograma de actualización profesional permanente para la capacitación continua del colegiado.
3. Lograr el cumplimiento de los valores éticos y de la responsabilidad social en el ejercicio  de la profesión.
4. Consolidar una estructura financiera-contable que le asegure al colegiado el buen manejo del dinero.
5. Desarrollar una estrategia de mercadeo que permita el posicionamiento del COBI en el gremio  nacional e internacional.
6. Establecer un control interno para fortalecer los procedimientos administrativos.
7. Elaborar un directorio de las unidades de información existentes en el país
• .

UNESCO

¿Qué es la UNESCO?

© UNESCO/Niamh Burke 'Globo simbólico', UNESCO

La UNESCO obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este diálogo como el mundo podrá forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos, el respeto mutuo y la reducción de la pobreza, objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misión y las actividades de la UNESCO.

Todas las estrategias y actividades de la UNESCO se sustentan en las ambiciosas metas y los objetivos concretos de la comunidad internacional, que se plasman en objetivos de desarrollo internacionalmente acordados, como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Por ello, las competencias excepcionales de la UNESCO en los ámbitos de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación e información contribuyen a la consecución de dichas metas.

La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información. La Organización se centra particularmente en dos grandes prioridades:

• África;

• la igualdad entre hombres y mujeres;y en una serie de objetivos globales:

• lograr la educación de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida;

• movilizar el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible;

• abordar los nuevos problemas éticos y sociales;

• promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz;

• construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la información y la comunicación.

IFLA

  http://www.ifla.org/

Más sobre la IFLA

Quienes somos

La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) es el organismo internacional que representa los intereses de los bibliotecarios y de información y de sus usuarios. Es la voz global de la profesión bibliotecaria.

Fundada en Edimburgo, Escocia, en 1927 en una conferencia internacional, hemos celebrado nuestro 75 cumpleaños en nuestra conferencia en Glasgow, Escocia en 2002. Ahora tenemos más de 1500 miembros en aproximadamente 150 países de todo el mundo. IFLA se registró en los Países Bajos en 1971. La Biblioteca Real, la Biblioteca Nacional de los Países Bajos , en La Haya, generosamente ofrece las instalaciones de nuestra sede.

objetivos

IFLA es una, internacional, no gubernamental independiente, la organización sin fines de lucro. Nuestros objetivos son:

• Promover un alto nivel de prestación y entrega de los servicios bibliotecarios y de información
• Fomentar la comprensión generalizada del valor de las buenas bibliotecas y servicios de información
• Representar los intereses de nuestros miembros en todo el mundo.

Valores fundamentales

Para la consecución de estos objetivos de la IFLA abarca los siguientes valores fundamentales:

1. el respaldo de los principios de libertad de acceso a la información.ideas y obras de la imaginación y la libertad de expresión consagrado en el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
2. la creencia de que las personas, las comunidades y las organizaciones necesitan un acceso universal y equitativo a la información, las ideas y las obras de imaginación para su bienestar social, educacional, cultural, democrático y económico
3. la convicción de que la entrega de los bibliotecarios y de información de alta calidad ayuda a garantizar que el acceso
4. el compromiso para que todos los miembros de la Federación de participar en, y beneficiarse de sus actividades sin tener en cuenta la nacionalidad, discapacidad, origen étnico, género, ubicación geográfica, el idioma, la filosofía política, raza o religión.

Bases Filosóficas

Ficha de Lectura # 4 sobre LOS ADOLESCENTES SE MERECEN LO MEJOR.

Universidad Autónoma de Centro América

Facultad de Ciencias Humanas

Bachillerato en Bibliotecología

Alumna: Keilyn Valerio Barrientos

Ficha critica.

4º Ficha de lectura sobre

ANALES DE DOCUMENTACIÓN, LOS ADOLESCENTES SE MERECEN LO MEJOR.

Resumen:

Las mejores bibliotecas aprovecharán la oportunidad para trabajar con este creciente número de adolescentes y captarlos así como usuarios y colaboradores de la biblioteca de por vida. Según  la American Library Association (ALA), ha desarrollado un conjunto de competencias o capacidades que deben adquirir los bibliotecarios que trabajan con adolescentes. Las personas que logren estos conocimientos y habilidades así como los que ya disponen de ellas podrán ofrecer un servicio de calidad a los adolescentes y en colaboración con ellos.

·         El bibliotecario ha de ser capaz de  desarrollar y manifestar aptitudes de liderazgo a la hora de identificar las necesidades particulares que manifiestan los adolescentes, fomentar y demostrar un compromiso con la profesionalidad: mostrar comprensión y respeto por la diversidad cultural y los valores éticos.  Alentar a los adolescentes a convertirse en usuarios de la biblioteca para toda la vida.

·         Conocer al público Diseñando e implementando programas así como desarrollar colecciones adecuadas a las necesidades de los adolescentes, adquiriendo y utilizando información, , con el objetivo de planificar servicios, programas y colecciones para este sector de la población.

·         El bibliotecario ha de ser capaz de: Construir una relación profesional adecuada con los jóvenes, facilitándoles los apoyos y elementos relacionados con el desarrollo positivo y superación personal que necesitan para llegar a ser adultos comprometidos y capaces

·         Ha de ser capaz de desarrollar un plan estratégico para los servicios bibliotecarios juveniles que se basará en sus necesidades particulares.

·         Ha de ser capaz de: desarrollar políticas y procedimientos que se hagan eco de las necesidades y derechos de los adolescentes. Así se logrará un funcionamiento eficaz de todos los procesos técnicos, que incluyen la selección y adquisición de materiales, tratamiento técnico, circulación, mantenimiento de colecciones, supervisión del equipamiento y programación de propuestas para adolescentes.

·         Formular políticas de desarrollo, selección y expurgo de las colecciones juveniles, así como otros materiales de interés para los jóvenes. Siempre que sea posible en colaboración con los propios usuarios

·         Evaluar los intereses y necesidades para el desarrollo de los adolescentes de la comunidad y así poder facilitarles los recursos y servicios más adecuados

·         El bibliotecario ha de ser capaz de: Diseñar, llevar a cabo y evaluar programas y servicios basados en las necesidades especiales de la juventud dentro de lo establecido en el plan estratégico de la biblioteca como servicio público

Comentario personal

A criterio personal la lectura nos lleva a tener diferentes definiciones o perspectivas  de cómo debemos trabajar como futuros bibliotecólogos, siempre teniendo en cuenta las necesidades de los usuarios, implementado estrategias que demuestren que la biblioteca está al servicio de los usuarios.

Es por esto que como unidades de información siempre debemos tener presentes plan tanto de políticas de desarrollo de colecciones para poder atender a nuestros usuarios y planes didácticos para trabajar de la mejor manera cono los usuarios sin improvisaciones, clasificando y descartando y así hacer de nuestra biblioteca un lugar de limpieza e higiene manteniendo el compromiso y la disciplina de bibliotecólogo a cargo  técnicas efectivas de marketing y relaciones públicas con los usuarios para que tengan una mejor visualización de la organización.

Bibliografía

Cedeira, l. (2007). Los adolescentes se merecen lo mejor: competencias para los bibliotecarios que trabajan con adolescentes. ANALES DE DOCUMENTACIÓN,nº 10,  485-490.

Ficha #3 sobre pensar la sociedad de la información/ conocimiento

Universidad Autónoma de Centro América

Facultad de Ciencias Humanas

Bachillerato en Bibliotecología

Alumna: Keilyn Valerio Barrientos

Ficha critica.

3° Ficha de lectura sobre

Pensar la sociedad de la información/conocimiento de Araiza Díaz, Verónica.

Resumen:

De acuerdo a la lectura de Veronica Araiza podemos ver que los  conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento han tenido un desarrollo a lo largo de prácticamente cinco décadas;  por lo tanto, existe una gran producción intelectual sobre  esta temática, Por ello es necesario construir un panorama conceptual del tema general para poder entender la discusión de que es objeto, el contexto histórico y epistemológico en el que se da, primero, a veces son utilizados como sinónimos pero no lo son aunque están íntimamente ligados y por ello son tratados conjuntamente. Segundo, existe una convención que señala que la sociedad de la información es condición de la sociedad del conocimiento, que la primera tiene más que ver con la innovación tecnológica y la segunda con una dimensión más amplia de  transformación social, cultural, económica y política; o dicho de otra manera, que la sociedad de la información es una etapa previa de este nuevo tipo de sociedad que nos llevará finalmente a la etapa del conocimiento.

Como vemos, los conceptos de sociedad de la información/conocimiento surgieron a partir de la década de los sesenta y han tenido una construcción teórica que se ha desarrollado desde entonces y hasta el día de hoy.

En el tema de la sociedad de la información y del conocimiento, es importante destacar la participación de la UNESCO quien como organismo internacional no sólo ha discutido ampliamente el tema sino ha incorpordo a sus políticas de desarrollo principios extraídos de la noción de sociedad de la información en tanto promotora del desarrollo democrático de las sociedades.Esto sólo puede lograrse a partir de cuatro condiciones básicas: libertad de expresión,  reconocimiento de la diversidad cultural, igualdad de oportunidades de acceso a la educación y  acceso de todos a la información.

Por ello, la UNESCO ha desarrollado una serie de proyectos encaminados a reducir la brecha digital y de conocimiento (en términos de contenidos) que existe entre los países desarrollados y los países pobres. Dicha brecha está determinada por múltiples factores, tales como: los recursos económicos, la geografía, la edad, el sexo, la lengua, la educación, la procedencia sociocultural y el empleo.El papel de la UNESCO debe ser tomado en cuenta aquí pues indica que la trama de la sociedad de la información/conocimiento trasciende las fronteras académicas y se convierte en un proyecto de un organismo internacional de esta información es lo que se transforma con un tratamiento adecuado, mientras que el conocimiento es lo que se produce.

Es por ello que se plantea la duda más profunda sobre si estamos ante una nueva sociedad es decir, si el sistema no ha cambiado entonces no hay tal nueva sociedad porque no asistimos a nueva configuración (económica, política y social) de las sociedades subdesarrolladas.

Comentario personal

A criterio personal la lectura nos lleva a tener diferentes definiciones o perrpectivas de la sociedad de la informacion y del conocimiento, debido a los diferentes cambios o procesos que se dan en los paises mas pobres a los subdesarrollados por medio de las nuevas tecnologias, cambios politicos, tipos de redes,trabajos y la economia ,existente dejando a varios paises con una sociedad en un proceso que no se ve un cambio , brindando muchas veces las misma informacion pero con escenarios diferentes.

Resaltando la lectura se nos menciona que no importa la manera o en el escenario que nos encontremos sino como bibliotecologos poder brindar la informacion con lo que tenemos desarrollando el conocimiento en los usuarios, planteado nuevas modalidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje derivadando el uso de la información como bien público, abarcando  la libertad, la prosperidad y el desarrollo de la sociedad y la persona.

Mapa Conceptual de la Biblioteca Multicultural

presentación del vídeo Las bibliotecas Un lugar de encuentro

ficha de Lectura # 2

Universidad Autónoma de Centro América
Facultad de Ciencias Humanas
Bachillerato en Bibliotecología

Alumna: Keilyn Valerio Barrientos



Ficha critica.
Bibliotecas y sociedad: interpretación en torno a la visión social bibliotecológica en el pensamiento de Judith Licea
Felipe Meneses Tello



Resumen:

La dimensión social de la bibliotecología en general, y de algunos objetos y fenómenos de estudio de esta disciplina en particular, no ha pasado inadvertida para la doctora Judith Licea, como se verá en el análisis de algunas de las siguientes ideas.

Nos menciona los tres tipos de sistemas existentes las Bibliotecas y sociedad excluyente donde se puede ver que el objeto de estudio de la bibliotecología es la biblioteca como institución, que sirve a los diferentes grupos sociales que conforman la sociedad, la carencia de investigaciones sobre temas bibliotecológico-sociales, como los que señala Licea, se debe a que durante años estuvieron (o siguen estando) ausentes del plan de estudios de las escuelas de bibliotecología las asignaturas con perspectiva social, o si se incluían algunas nociones en determinadas materias, era de forma muy superficial y, en consecuencia, quedaban opacadas por materias o unidades de enseñanza-aprendizaje que procuraban con mayor énfasis la asimilación del conocimiento técnica y para prestar un servicio público de biblioteca es necesario evitar el conflicto entre el valor de la igualdad y el principio de la diferencia.

Bibliotecas y sociedad incluyente Licea proyecta su preocupación sobre esta relación: “¿Cuáles han sido nuestras prácticas profesionales? La posición de hacer accesibles a todos los recursos de los centros bibliotecarios de carácter público sería el modelo ideal de servicio que configuraría las bibliotecas públicas como espacios idóneos en la práctica de la vida en democracia y La idea de que las bibliotecas deben ser incluyentes transmite un mensaje que implica tanto responsabilidad social como comportamiento ético Pensar socialmente desde la óptica del bibliotecólogo comprende, a juicio de nuestra autora, su compromiso con la sociedad; es pensar crítica y sensiblemente en el nexo que existe entre información y sociedad cuestionando la categorización de tipos de usuarios no convencionales y considera desde diferentes perspectivas a aquellos en condiciones de pobreza, de minoría social, de desigualdad de oportunidades pertenecientes a tribus urbanas.

Bibliotecas y sociedad plural pensar en el sentido social de transitar desde una sociedad excluyente a una incluyente es fijarse como meta la necesidad de ofrecer servicios bibliotecarios y de información a todos los grupos sociales que constituyen una sociedad plural, la cual se concibe, en el marco de la teoría sociológica, como el conjunto de personas que combina contrastes étnicos, lingüísticos, culturales y las cosas, la biblioteca pública en la sociedad plural es una de las llaves de saber y conocimiento, de consulta e información para el

ejercicio cívico que implica la vida. En este sentido, la doctora Licea asegura que “La bibliotecología como profesión, y como actividad productora de conocimiento, debe formar a sus trabajadores intelectuales para atender las necesidades de investigación y de docencia de las instituciones de distintas partes de la nación”

Comentario personal

De acuerdo a lo anterior considero, que la doctora Judith Licea en el artículo anterior nos da a conocer tres puntos importantes como ha sido considerara las bibliotecas y la influencia constante con la sociedad, considerar esas necesidades sociales que motivan y justifican, en gran medida, la creación y el desarrollo de bibliotecas en el seno de la sociedad. Conocer y reconocer como las bibliotecas deben actualizarse volverse activas y participativas hacia los usuarios existentes y cambiar, es por esto los profesionales de la biblioteca, en los procesos formales, informales y continuos de enseñanza-aprendizaje, tienen un gran reto cambiar parte del proceso de educación impartida y trabajar más en la mercadotecnia y en si en una buena gestión de la información volviéndola más didáctica para que los usuarios sean más reales y así considerar las necesidades de los usuarios parte de la biblioteca siendo extranjeros, nacionales sin importantes distinciones de género , volverlos participes de la biblioteca y la sociedad.

Biografía

Tello, F. M. (2010). Bibliotecas y sociedad: interpretación en torno a la visión social bibliotecológica en el pensamiento de Judith Licea. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, 315-336.

Mizaar Bermudez nos expone acerca la Biblioteca universitaria

biblioteca Nacional, exposición por parte de Alejandro Nuñez

exposición de la biblioteca de la Asamblea Legislativa por Kiara

Exposición de David Angulo a cerca del centro de documentación del TSE

Museo Nacional, exposición por parte de Yirlany Cano

Biblioteca Municipal exposición de Natalia Rodriguez

Biblioteca del Archivo Nacional por Zahira Hernàndez

Bibliocra exposición por Natalia Mora