Ficha de Lectura # 4 sobre LOS ADOLESCENTES SE MERECEN LO MEJOR.

Universidad Autónoma de Centro América

Facultad de Ciencias Humanas

Bachillerato en Bibliotecología

Alumna: Keilyn Valerio Barrientos

Ficha critica.

4º Ficha de lectura sobre

ANALES DE DOCUMENTACIÓN, LOS ADOLESCENTES SE MERECEN LO MEJOR.

Resumen:

Las mejores bibliotecas aprovecharán la oportunidad para trabajar con este creciente número de adolescentes y captarlos así como usuarios y colaboradores de la biblioteca de por vida. Según  la American Library Association (ALA), ha desarrollado un conjunto de competencias o capacidades que deben adquirir los bibliotecarios que trabajan con adolescentes. Las personas que logren estos conocimientos y habilidades así como los que ya disponen de ellas podrán ofrecer un servicio de calidad a los adolescentes y en colaboración con ellos.

·         El bibliotecario ha de ser capaz de  desarrollar y manifestar aptitudes de liderazgo a la hora de identificar las necesidades particulares que manifiestan los adolescentes, fomentar y demostrar un compromiso con la profesionalidad: mostrar comprensión y respeto por la diversidad cultural y los valores éticos.  Alentar a los adolescentes a convertirse en usuarios de la biblioteca para toda la vida.

·         Conocer al público Diseñando e implementando programas así como desarrollar colecciones adecuadas a las necesidades de los adolescentes, adquiriendo y utilizando información, , con el objetivo de planificar servicios, programas y colecciones para este sector de la población.

·         El bibliotecario ha de ser capaz de: Construir una relación profesional adecuada con los jóvenes, facilitándoles los apoyos y elementos relacionados con el desarrollo positivo y superación personal que necesitan para llegar a ser adultos comprometidos y capaces

·         Ha de ser capaz de desarrollar un plan estratégico para los servicios bibliotecarios juveniles que se basará en sus necesidades particulares.

·         Ha de ser capaz de: desarrollar políticas y procedimientos que se hagan eco de las necesidades y derechos de los adolescentes. Así se logrará un funcionamiento eficaz de todos los procesos técnicos, que incluyen la selección y adquisición de materiales, tratamiento técnico, circulación, mantenimiento de colecciones, supervisión del equipamiento y programación de propuestas para adolescentes.

·         Formular políticas de desarrollo, selección y expurgo de las colecciones juveniles, así como otros materiales de interés para los jóvenes. Siempre que sea posible en colaboración con los propios usuarios

·         Evaluar los intereses y necesidades para el desarrollo de los adolescentes de la comunidad y así poder facilitarles los recursos y servicios más adecuados

·         El bibliotecario ha de ser capaz de: Diseñar, llevar a cabo y evaluar programas y servicios basados en las necesidades especiales de la juventud dentro de lo establecido en el plan estratégico de la biblioteca como servicio público

Comentario personal

A criterio personal la lectura nos lleva a tener diferentes definiciones o perspectivas  de cómo debemos trabajar como futuros bibliotecólogos, siempre teniendo en cuenta las necesidades de los usuarios, implementado estrategias que demuestren que la biblioteca está al servicio de los usuarios.

Es por esto que como unidades de información siempre debemos tener presentes plan tanto de políticas de desarrollo de colecciones para poder atender a nuestros usuarios y planes didácticos para trabajar de la mejor manera cono los usuarios sin improvisaciones, clasificando y descartando y así hacer de nuestra biblioteca un lugar de limpieza e higiene manteniendo el compromiso y la disciplina de bibliotecólogo a cargo  técnicas efectivas de marketing y relaciones públicas con los usuarios para que tengan una mejor visualización de la organización.

Bibliografía

Cedeira, l. (2007). Los adolescentes se merecen lo mejor: competencias para los bibliotecarios que trabajan con adolescentes. ANALES DE DOCUMENTACIÓN,nº 10,  485-490.

Ficha #3 sobre pensar la sociedad de la información/ conocimiento

Universidad Autónoma de Centro América

Facultad de Ciencias Humanas

Bachillerato en Bibliotecología

Alumna: Keilyn Valerio Barrientos

Ficha critica.

3° Ficha de lectura sobre

Pensar la sociedad de la información/conocimiento de Araiza Díaz, Verónica.

Resumen:

De acuerdo a la lectura de Veronica Araiza podemos ver que los  conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento han tenido un desarrollo a lo largo de prácticamente cinco décadas;  por lo tanto, existe una gran producción intelectual sobre  esta temática, Por ello es necesario construir un panorama conceptual del tema general para poder entender la discusión de que es objeto, el contexto histórico y epistemológico en el que se da, primero, a veces son utilizados como sinónimos pero no lo son aunque están íntimamente ligados y por ello son tratados conjuntamente. Segundo, existe una convención que señala que la sociedad de la información es condición de la sociedad del conocimiento, que la primera tiene más que ver con la innovación tecnológica y la segunda con una dimensión más amplia de  transformación social, cultural, económica y política; o dicho de otra manera, que la sociedad de la información es una etapa previa de este nuevo tipo de sociedad que nos llevará finalmente a la etapa del conocimiento.

Como vemos, los conceptos de sociedad de la información/conocimiento surgieron a partir de la década de los sesenta y han tenido una construcción teórica que se ha desarrollado desde entonces y hasta el día de hoy.

En el tema de la sociedad de la información y del conocimiento, es importante destacar la participación de la UNESCO quien como organismo internacional no sólo ha discutido ampliamente el tema sino ha incorpordo a sus políticas de desarrollo principios extraídos de la noción de sociedad de la información en tanto promotora del desarrollo democrático de las sociedades.Esto sólo puede lograrse a partir de cuatro condiciones básicas: libertad de expresión,  reconocimiento de la diversidad cultural, igualdad de oportunidades de acceso a la educación y  acceso de todos a la información.

Por ello, la UNESCO ha desarrollado una serie de proyectos encaminados a reducir la brecha digital y de conocimiento (en términos de contenidos) que existe entre los países desarrollados y los países pobres. Dicha brecha está determinada por múltiples factores, tales como: los recursos económicos, la geografía, la edad, el sexo, la lengua, la educación, la procedencia sociocultural y el empleo.El papel de la UNESCO debe ser tomado en cuenta aquí pues indica que la trama de la sociedad de la información/conocimiento trasciende las fronteras académicas y se convierte en un proyecto de un organismo internacional de esta información es lo que se transforma con un tratamiento adecuado, mientras que el conocimiento es lo que se produce.

Es por ello que se plantea la duda más profunda sobre si estamos ante una nueva sociedad es decir, si el sistema no ha cambiado entonces no hay tal nueva sociedad porque no asistimos a nueva configuración (económica, política y social) de las sociedades subdesarrolladas.

Comentario personal

A criterio personal la lectura nos lleva a tener diferentes definiciones o perrpectivas de la sociedad de la informacion y del conocimiento, debido a los diferentes cambios o procesos que se dan en los paises mas pobres a los subdesarrollados por medio de las nuevas tecnologias, cambios politicos, tipos de redes,trabajos y la economia ,existente dejando a varios paises con una sociedad en un proceso que no se ve un cambio , brindando muchas veces las misma informacion pero con escenarios diferentes.

Resaltando la lectura se nos menciona que no importa la manera o en el escenario que nos encontremos sino como bibliotecologos poder brindar la informacion con lo que tenemos desarrollando el conocimiento en los usuarios, planteado nuevas modalidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje derivadando el uso de la información como bien público, abarcando  la libertad, la prosperidad y el desarrollo de la sociedad y la persona.

Mapa Conceptual de la Biblioteca Multicultural

presentación del vídeo Las bibliotecas Un lugar de encuentro

ficha de Lectura # 2

Universidad Autónoma de Centro América
Facultad de Ciencias Humanas
Bachillerato en Bibliotecología

Alumna: Keilyn Valerio Barrientos



Ficha critica.
Bibliotecas y sociedad: interpretación en torno a la visión social bibliotecológica en el pensamiento de Judith Licea
Felipe Meneses Tello



Resumen:

La dimensión social de la bibliotecología en general, y de algunos objetos y fenómenos de estudio de esta disciplina en particular, no ha pasado inadvertida para la doctora Judith Licea, como se verá en el análisis de algunas de las siguientes ideas.

Nos menciona los tres tipos de sistemas existentes las Bibliotecas y sociedad excluyente donde se puede ver que el objeto de estudio de la bibliotecología es la biblioteca como institución, que sirve a los diferentes grupos sociales que conforman la sociedad, la carencia de investigaciones sobre temas bibliotecológico-sociales, como los que señala Licea, se debe a que durante años estuvieron (o siguen estando) ausentes del plan de estudios de las escuelas de bibliotecología las asignaturas con perspectiva social, o si se incluían algunas nociones en determinadas materias, era de forma muy superficial y, en consecuencia, quedaban opacadas por materias o unidades de enseñanza-aprendizaje que procuraban con mayor énfasis la asimilación del conocimiento técnica y para prestar un servicio público de biblioteca es necesario evitar el conflicto entre el valor de la igualdad y el principio de la diferencia.

Bibliotecas y sociedad incluyente Licea proyecta su preocupación sobre esta relación: “¿Cuáles han sido nuestras prácticas profesionales? La posición de hacer accesibles a todos los recursos de los centros bibliotecarios de carácter público sería el modelo ideal de servicio que configuraría las bibliotecas públicas como espacios idóneos en la práctica de la vida en democracia y La idea de que las bibliotecas deben ser incluyentes transmite un mensaje que implica tanto responsabilidad social como comportamiento ético Pensar socialmente desde la óptica del bibliotecólogo comprende, a juicio de nuestra autora, su compromiso con la sociedad; es pensar crítica y sensiblemente en el nexo que existe entre información y sociedad cuestionando la categorización de tipos de usuarios no convencionales y considera desde diferentes perspectivas a aquellos en condiciones de pobreza, de minoría social, de desigualdad de oportunidades pertenecientes a tribus urbanas.

Bibliotecas y sociedad plural pensar en el sentido social de transitar desde una sociedad excluyente a una incluyente es fijarse como meta la necesidad de ofrecer servicios bibliotecarios y de información a todos los grupos sociales que constituyen una sociedad plural, la cual se concibe, en el marco de la teoría sociológica, como el conjunto de personas que combina contrastes étnicos, lingüísticos, culturales y las cosas, la biblioteca pública en la sociedad plural es una de las llaves de saber y conocimiento, de consulta e información para el

ejercicio cívico que implica la vida. En este sentido, la doctora Licea asegura que “La bibliotecología como profesión, y como actividad productora de conocimiento, debe formar a sus trabajadores intelectuales para atender las necesidades de investigación y de docencia de las instituciones de distintas partes de la nación”

Comentario personal

De acuerdo a lo anterior considero, que la doctora Judith Licea en el artículo anterior nos da a conocer tres puntos importantes como ha sido considerara las bibliotecas y la influencia constante con la sociedad, considerar esas necesidades sociales que motivan y justifican, en gran medida, la creación y el desarrollo de bibliotecas en el seno de la sociedad. Conocer y reconocer como las bibliotecas deben actualizarse volverse activas y participativas hacia los usuarios existentes y cambiar, es por esto los profesionales de la biblioteca, en los procesos formales, informales y continuos de enseñanza-aprendizaje, tienen un gran reto cambiar parte del proceso de educación impartida y trabajar más en la mercadotecnia y en si en una buena gestión de la información volviéndola más didáctica para que los usuarios sean más reales y así considerar las necesidades de los usuarios parte de la biblioteca siendo extranjeros, nacionales sin importantes distinciones de género , volverlos participes de la biblioteca y la sociedad.

Biografía

Tello, F. M. (2010). Bibliotecas y sociedad: interpretación en torno a la visión social bibliotecológica en el pensamiento de Judith Licea. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, 315-336.

Mizaar Bermudez nos expone acerca la Biblioteca universitaria

biblioteca Nacional, exposición por parte de Alejandro Nuñez